Projet de l'école
Projet de l'école
Les arts de vivre ensemble
AXES PRIORITAIRES ET DISPOSITIFS
| PRIORITES |
COMPETENCES
DU SOCLE COMMUN |
OBJECTIFS |
NOS
ACTIONS |
INDICATEURS
DE REUSSITE |
| PO : Prendre en compte la
diversité des élèves |
Optimiser les dispositifs d’aide |
Repenser le fonctionnement des
conseils de cycles : - Pour développer le travail d’analyse des dossiers de nos élèves. - Pour développer le travail de réflexion sur l’articulation des différents dispositifs d’aide mis en place. - Réinterroger la montée des classes au sein d’un cycle. |
- Evolution du % de PPRE (Projet
Personnalisé de Réussite Educative), du nombre d’élèves concernés par
l’aide personnalisée … |
|
| P1 : Les arts au service du
vivre ensemble |
5, 6 et 7 |
Former au vivre ensemble, faire
grandir en humanité par le biais d’activités artistiques et culturelles… |
- Transmettre des valeurs
citoyennes par le biais d’activités artistiques et culturelles. Participer à un voyage scolaire ; à des spectacles ; à des expositions… Renforcer la pratique des activités artistiques et culturelles : arts plastiques, théâtre, littérature, musique et chant… - Analyser les comportements des élèves. |
- Qualité des productions
finales des projets mis en œuvre. - Verbalisation (mesurer l’implication et les connaissances culturelles retenues). Evolution du % d’élèves qui sont repris pour le non respect de l’autre… Evolution du % d’élèves qui développent un comportement d’entraide… Analyse des remontées en réunion du conseil des élèves. |
| P2 : Les apprentissages
fondamentaux |
1 |
Réduire le nombre d’élèves en
difficulté pour produire un écrit… |
- Analyser le type d’erreurs
dans les productions des élèves. - Renforcer la pratique de l’écriture au sein des classes. - Varier les situations d’écriture pour aller vers une pratique quotidienne : Récit d’un voyage scolaire, compte- rendu, écriture en lien avec la littérature, écrit de travail, résumé… |
- Analyse de l’évolution des
résultats des évaluations nationales de CE1 et CM2. |
| P3 : L’usage des TUIC (Technologies Usuelles de l’Information et de la Communication) |
4 |
- Développer la communication
par le biais des TUIC et d’un usage raisonné de l’informatique et
d’internet. - Faire évoluer les outils mis au service des apprentissages. |
- Mettre en place l’ENT (Espace
Numérique de Travail) pour ouvrir notre école vers l’extérieur en
assurant la sécurité des données manipulées (emploi du temps de la classe, devoirs en ligne, livre de la classe pour communiquer sur les actions proposées aux élèves, livret de compétences, ressources et manuels numériques…) - Utiliser des outils comme le vidéo projecteur et, progressivement, le tableau interactif (TBI). |
- Evolution du nombre de
visiteurs sur l’ENT (ou le BLOG)… |
| P4 : L’usage des langues
vivantes étrangères |
2 |
Viser une meilleure progression
des apprentissages du CE1 au CM2. |
Utiliser les personnes
ressources au sein de l’établissement en pratiquant les échanges de
service. |
Evolution des acquis des élèves
en CM2 : niveau A1 du socle commun des connaissances et compétences. |